Día Mundial del Clima

Cada 26 de marzo, por resolución de Naciones Unidas, se celebra el Día Mundial del Clima para concienciar a la población sobre la importancia que tienen nuestras acciones y actividades en la variación climática y para hacernos eco del problema con el fin de generar hábitos más acordes a la protección del medio ambiente.
26 de marzo de 2024 Unesco
Medio-ambiente
Autor: Busbus.

El cambio climático está haciendo que nuestro mundo sea más peligroso. En efecto, las tormentas, con mayor frecuencia y fuerza, están destruyendo vidas, hogares. Las graves sequías están asfixiando los medios de vida rurales. El aumento del nivel del mar pone en peligro a las zonas bajas y a países insulares. Se espera que entre 2030 y 2050 se produzcan otras 250.000 muertes anuales relacionadas con el clima a causa de malnutrición, malaria y estrés térmico.

El cambio climático afecta a todas las personas, pero son las más pobres y las que se encuentran en situación de vulnerabilidad, especialmente mujeres y niñas, quienes más sufren las consecuencias de las crisis medioambientales, económicas y sociales.

Ante un panorama colmado de evidencias de amenazas naturales asociadas con las variaciones del clima del planeta y tomando en cuenta que en los escenarios a futuro se prevén efectos más complejos debemos recordar la importancia de:

– Respetar los acuerdos internacionales

– Promover legislaciones que protejan el medio ambiente

– Sustituir el uso de los combustibles fósiles por otras fuentes de energía alterna (energía eólica, energía solar).

– Usar, de manera más eficiente y racional, productos agroquímicos

– Invertir en sistemas de riego más eficientes con menores pérdidas de agua

– Contribuir con las actividades de reforestación, complementado con educación ambiental

– Promover la protección de los derechos humanos de las y los defensores que son perseguidos y asesinados por su activa protección del medio ambiente, usualmente en sus tierras de origen

En concordancia con el Acuerdo de París de diciembre de 2015, en la COP21 (en idioma inglés) que entró en vigor en noviembre de 2016, para responder al cambio climático y contribuir a crear la resiliencia climática que el mundo necesita y demanda, se definió reducir, de forma contundente, las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero y limitar el aumento global de la temperatura en este siglo a 2 grados, al tiempo de buscar medios para limitar el aumento, aún más, a 1.5 grados. Este acuerdo brinda un marco por el que deberán regirse los esfuerzos mundiales durante los próximos decenios.

Lo más visto
Firefly_Gemini Flash_ Wide angle shot of an abandoned university lecture hall in Gaza, roof partially coll 854892

Aprender entre Escombros

Rodo Herrera
Actualidad14 de abril de 2026
Más de 9 millones de estudiantes en Oriente Medio llevan años intentando sostener su vida académica mientras las bombas caen, las universidades se convierten en refugios y los profesores mueren. Un recorrido país por país por el precio educativo de la guerra permanente.
Firefly_Gemini Flash_Photorealistic editorial image for an investigative journalism article about financia 642852

Finanzas en el aula: la materia pendiente que América Latina

RH
Actualidad07 de mayo de 2026
Mientras millones de jóvenes aprenden ecuaciones y fechas históricas, pocos saben cómo funciona una tarjeta de crédito, qué es la inflación o cómo evitar una deuda impagable. América Latina empieza a reaccionar, pero el avance es desigual: algunos países ya incorporaron educación financiera en secundaria y otros siguen formando generaciones que entran al mundo adulto sin herramientas básicas para administrar dinero.
Firefly_Gemini Flash_Fotografía hiperrealista estilo editorial periodístico de un campus universitario púb 108613

Universidades públicas: cuántos estudiantes extranjeros cursan en Argentina y qué ocurre en el resto del mundo

Rodo Herrera
Actualidad29 de julio de 2026
INFORME ESPECIAL -  Mientras el debate sobre el financiamiento universitario vuelve a instalarse en la agenda pública, los datos oficiales muestran que los estudiantes extranjeros representan una porción reducida de la matrícula de grado en las universidades argentinas. ¿Cuántos son? ¿De qué países provienen? ¿Qué carreras eligen? ¿Y cómo resuelven esta misma cuestión otros sistemas universitarios del mundo?